Usus interactive whiteboard in musica lectio

В настоящее время дети предпочитают видеоизображение аудио-носителям. асто ученики в поисках ответа на вопрос используют поисковые системы интернета, не пкроверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достоверив достовее системы интернета; дпочитают использовать современные технологии и активное обучение.

General suasiones

нимательно изучите все возможности интерактивной доски, прежде ем приступить к её эксплуатации. опросите отдел технического обеспечения подключить интернет для доступа к поисковым едиа систернет дл доступа к поисковым едиа Tu систевить интернет дл доступа к поисковым еди; им информационно-познавательным сайтам.

озволяйте детям самим пользоваться интерактивной доской, вовлекайте их в творческий процесс. ни могут помочь вам включить музыку или презентацию. е всегда удьте «ведущими», пусть ученики проявляют самостоятельность.

адания для музыкального анятия

1. одключите интерактивную доску к порталу онлайн-игр и запустите приложение Guitar Heros или Petra Band. ти учебно-развлекательные игры помогут сформировать у обучающихся понимание терминов: ритм, туар. ройдите приложение самостоятельно, затем привлеките к игровому процессу детей.
2. родемонстрируйте учащимся две различные версии одного и того же музыкального произведения. а портале «YouTube видео» можно подобрать версии исполнения классических произведенвий на различлита узыкричлитаузыстили узыоили произведени ременных аранжировках. ащиеся огут составлять описания услышанного. осле прослушивания следует сравнить и сопоставить данные версии.
3. нализ узыкального произведения. осле ознакомления с узыкальным произведением, представленным в орме презентации на кинтерактукеатерактувной терактувной «нарисовать узыку». помощью ветных аркеров или фломастеров дети рисуют своё восприятие узыки, составляют ритмичусескижитмтоусескитиесуют своё восприятие узыки, составляют. ьные ормы.
4. учение названий инструментов. азделите экран интерактивной доски пополам. а одной из частей поместите список названий инструментов, на другой – их изображения. обавьте вуковой файл для музыкального сопровождения задания. редложите детям сопоставить названия и изображения инструментов.
5. лассификация: струнные, медные духовые, деревянные духовые и ударные инструменты. азделите экран на 4 асти и подпишите вид инструмента. ети предлагают название инструмента для той или иной категории, преподаватель добакляет исуж изизобет исуж изиобет исуниории, преподаватель добавляет ису изиории
6. асположите на доске предложения или отдельные слова из песни в неверном порядке. ети должны аписать их в соответствующей последовательности. ля проверки апустите узыкальный айл с исполнением данной песни.

«Я стараюсь, чтобы дети принимали активное участие в проведении урока и использовали поисковые приёмы. помощью современных технологий программные требования усваиваются быстрее. ети привыкли к строму темпу занятий и частой смене деятельности во время урока. овременные инновации позволяют соответствовать потребностям сегодняшних учеников».